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這是一個很有趣的觀點，與您分享…
第一篇：
~~請為你的誇獎道歉!!~~
朋友和我講過這樣一個故事。
她到北歐某國做訪問學者，週末到當地教授家中做客。
進屋看到教授五歲的小女兒，
滿頭金髮，漂亮的眼睛如同清澈純藍的一潭湖水，簡直驚為天人。
收下朋友帶去的中國禮物，小女孩奶聲奶氣的微笑道謝，
朋友經不住誇獎說：「你長得這麼漂亮，真是可愛極了。」
教授當時並沒有說什麼，
但是女兒走了後，她的臉色嚴肅起來：
「你傷害了我的女兒，你要向她道歉。」
朋友大驚：「我一番好意誇獎她，傷害二字從何談起？」
教授搖搖頭：「你是因為她的漂亮而誇獎她，
而漂亮這件事不是她的功勞，這取決於我和她父親的遺傳基因，
與她個人基本沒有關係。
但孩子還小，不會分辨，你的誇獎就會讓她認為是她的本領。
而且她一旦認為天生的漂亮是值得驕傲的資本，
就會看不起長相平平或是醜陋的孩子，這就給孩子造成了誤解 。」
「其實，你可以誇獎她的微笑和有禮貌，這是她自己努力的結果。」
所以，教授聳聳肩：「請你為你剛才的誇獎道歉。」
後來呢？我不禁問朋友。
後來，我就很正式的 向 教授的女兒道歉了。
同時表揚她的微笑和有禮貌。朋友說。
而且從那以後，每當我看到漂亮的孩子，我都會對自己說，
忍住你對他們容貌的誇獎，從他們成長的角度來說，這種事要處之淡然。
孩子不是一件可供欣賞的瓷器或是一片可供撫摸的羽毛。
他們的心靈像很軟的透明皂，每次不當的誇獎都會留下劃痕。
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第二篇：
華人的負面思考
朋友和我講過這樣一個故事。
她到北歐某國做訪問學者，週末到當地教授家中做客。
進屋看到教授五歲的小女兒，
滿頭金髮，漂亮的眼睛如同清澈純藍的一潭湖水，簡直驚為天人。
收下朋友帶去的中國禮物，小女孩奶聲奶氣的微笑道謝，
朋友經不住誇獎說：「你長得這麼漂亮，真是可愛極了。」
教授當時並沒有說什麼，
但是女兒走了後，她的臉色嚴肅起來：
「你傷害了我的女兒，你要向她道歉。」
朋友大驚：「我一番好意誇獎她，傷害二字從何談起？」
教授搖搖頭：「你是因為她的漂亮而誇獎她，
而漂亮這件事不是她的功勞，這取決於我和她父親的遺傳基因，
與她個人基本沒有關係。
但孩子還小，不會分辨，你的誇獎就會讓她認為是她的本領。
而且她一旦認為天生的漂亮是值得驕傲的資本，
就會看不起長相平平或是醜陋的孩子，這就給孩子造成了誤解 。」
「其實，你可以誇獎她的微笑和有禮貌，這是她自己努力的結果。」
所以，教授聳聳肩：「請你為你剛才的誇獎道歉。」
後來呢？我不禁問朋友。
後來，我就很正式的 向 教授的女兒道歉了。
同時表揚她的微笑和有禮貌。朋友說。
而且從那以後，每當我看到漂亮的孩子，我都會對自己說，
忍住你對他們容貌的誇獎，從他們成長的角度來說，這種事要處之淡然。
孩子不是一件可供欣賞的瓷器或是一片可供撫摸的羽毛。
他們的心靈像很軟的透明皂，每次不當的誇獎都會留下劃痕。
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第二篇：
華人的負面思考
這位老師是北歐裔加拿大籍的金髮辣妹，
現在暫時回到新蘇格蘭(Nova Scotia)鄉間的家中
幫忙爸媽處理一些事，信中說她整天都在採藍莓。
她的個性很溫和，善良體貼，幾乎所有學生都很喜歡她，
但是我卻曾經被她破例小小的斥責了一番。
有一次考完小考，老師要我們互相交換改考卷。
我依從小到大 從學校 老師那裡學來的習慣，就在錯誤的答案上打×，
然後在考卷邊緣寫上－5、－10等字樣，結果被她瞄到了。
她說： 「你不可以這樣子。你要用加的，把對的分數一題題加起來。」
我回她： 「還不是一樣？而且這樣算快得多啊，幹嘛自找麻煩。」
她說： 「完全不一樣。你怎麼可以這樣看人？」
結果我們兩個就僵在那裡好一陣子。
但是，事後想想，我突然覺得她說的對。
我的確不應該這樣看人。
我們華人總習慣從一百分往下扣，然後自以為做事精明。
但這背後隱藏的，是整個負面的思考架構。
我們等於是以滿分為基準，
然後開始苛責這個人這裡做錯，那裡做不好。
但西方人卻是以零分為基準，每做對一件事，就給一個小小的鼓勵。
這件事對於兒童在成長過程中人格形成的影響很大。
我們是要引導一個孩子發揮出符合自身特性的潛能，
還是要用我們事先定好的標準，強迫他樣樣做到？
我認為後者在台灣非常普遍。
我想 教育哲學的不同，
就是造成西方人整體來說比我們創造力更發達的主要原因。
現在暫時回到新蘇格蘭(Nova Scotia)鄉間的家中
幫忙爸媽處理一些事，信中說她整天都在採藍莓。
她的個性很溫和，善良體貼，幾乎所有學生都很喜歡她，
但是我卻曾經被她破例小小的斥責了一番。
有一次考完小考，老師要我們互相交換改考卷。
我依從小到大 從學校 老師那裡學來的習慣，就在錯誤的答案上打×，
然後在考卷邊緣寫上－5、－10等字樣，結果被她瞄到了。
她說： 「你不可以這樣子。你要用加的，把對的分數一題題加起來。」
我回她： 「還不是一樣？而且這樣算快得多啊，幹嘛自找麻煩。」
她說： 「完全不一樣。你怎麼可以這樣看人？」
結果我們兩個就僵在那裡好一陣子。
但是，事後想想，我突然覺得她說的對。
我的確不應該這樣看人。
我們華人總習慣從一百分往下扣，然後自以為做事精明。
但這背後隱藏的，是整個負面的思考架構。
我們等於是以滿分為基準，
然後開始苛責這個人這裡做錯，那裡做不好。
但西方人卻是以零分為基準，每做對一件事，就給一個小小的鼓勵。
這件事對於兒童在成長過程中人格形成的影響很大。
我們是要引導一個孩子發揮出符合自身特性的潛能，
還是要用我們事先定好的標準，強迫他樣樣做到？
我認為後者在台灣非常普遍。
我想 教育哲學的不同，
就是造成西方人整體來說比我們創造力更發達的主要原因。
學著凡事採取正面的思考模式，
無形中產生的 Power，將源源不絕。
(轉載自網路信件)
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